Evaluering af undervisningen
Evaluering af skolens samlede undervisning
Mål:
Det er en del af skolens formål at skal modtage undervisning på et fagligt niveau på linje med de bedste skoler i landet (jf. skolens vedtægter §2c).
Skolens mål og undervisning skal desuden stå mål med hvad der almindeligvis forventes i folkeskolen
Skolen følger Undervisningsministeriets Fælles Mål med undtagelse i Kristendomskundskab som vi er fritaget for. Dette skyldes naturligvis vores tilknytning til jødedommen. I stedet har vi jødisk fag fag på alle årgange.
Planlægning:
Lærernes uddannelse:
En forudsætning for at undervisningen er på et højt niveau, er at skolen anvender uddannede lærere. Derfor ansætter skolen som udgangspunkt linjefagsuddannede eller universitetsuddannede lærere i alle fag. Hvis vi ansætter lærere der ikke er dette, er det fordi de lærere har en særlig viden på deres område: Musikere, kunstnere eller lignende.
Timefordelingsplan:
Den overordnede planlægning sker i form af skolens timefordelingsplan, som beskriver, hvor mange lektioner der er afsat til undervisning i de forskellige fag. Timefordelingsplanen fremgår af skolens hjemmeside.
Årsplaner:
Lærerne laver årsplaner til alle fag. Årsplanerne tager udgangspunkt i Fælles Mål og fremgår af skolens hjemmeside under de enkelte klasser.
Evaluering:
For at sikre at vores undervisning lever op til vores formål, benytter vi os af en række evalueringsformer, der kan kvalificere undervisningen og den enkelte elevs læreproces.
Elevplaner:
Hvert år laves elevplaner i alle fag for alle elever. Elevplanerne forholder sig til fagets mål, og tager udgangspunkt i elevens egen oplevelse af den faglige udvikling. Herefter vurderes udviklingen af faglæreren, og der laves i et samarbejde mellem lærer, elev og forældre en handlingsplan for den kommende periode. Elevplaner er en ny evalueringsform på Carolineskolen, hvorfor vi eksperimenterer med forskellige modeller. Den mest benyttede fremgår af hjemmesiden.
Skole-hjem-samarbejdet:
Skole-hjem-samarbejdet er en vigtig del af skolens evaluering af undervisningen. Vi har to årlige skole-hjem-samtaler. Den ene tager udgangspunkt i den udarbejdede elevplan. Ved samtalerne evalueres elevens udbytte af skolegangen, såvel det faglige som det sociale, og der aftales fokusområder og handleplaner for den kommende periode.
Standardiserede tests:
Skolen foretager standardiserede tests af eleverne på baggrund af tests fra Dansk Psykologisk Forlag. Vi har
- Læsetests i 1.-4. Klasse, og ellers efter behov.
- Stavetests 3.-5. Klasse, og ellers efter behov.
- Matematiktests hvert andet år, og ellers efter behov.
Nationale tests:
Skolen følger udviklingen i de nationale tests. Det er vores hensigt at anvende dem, når de bliver frigivet til de frie skoler.
Lærernes egne tests:
Som en del af den daglige undervisning uarbejder faglærerne løbende tests, som kan fortælle om elevens udbytte af undervisningen. Vi afholder terminsprøver fra 8. Klasse.
Folkeskolens afgangsprøve:
Vi følger folkeskolens afgangsprøve, og skolen gennemsnitlige resultater offentliggøres på skolen hjemmeside.
Andre initiativer til at sikre undervisningens niveau:
Ledersparring:
Skolens leder har jævnlige sparringssamtaler med lærerne. Disse samtaler kan være på baggrund af en henvendelse fra læreren selv, fra forældre eller på ledelsens initiativ, og de kan tage udgangspunkt i en særlig problematik eller i lederens besøg i en undervisningssituation.
Det er en del af indkøringsforløbet for nye lærere at lederen observerer undervisningssituationer og der holdes opfølgende sparringssamtaler med udgangspunkt i dette besøg.
Supervision:
Skolen har et samarbejde med en privat psykolog om support og supervision omkring pædagogiske problematikker i enkelte klasser eller for enkelte lærere. Denne psykolog benytter vi os ikke af omkring enkelte elever.
Vi samarbejder med PPR, særligt når det handler om elever med særlige behov.
Specialundervisning:
Som en del af vores specialundervisning tilbyder vi individuel eller holdbaseret specialundervisning, når vi finder det nødvendigt. Specialundervisning aftales altid i et samarbejde mellem skole og hjem.
Fokusområder:
På baggrund af den samlede evaluering af skolens undervisning, er det skolelederens oplevelse at Carolineskolen klart lever op til målene og undervisningen i folkeskolen og målene i skolens egen formålsparagraf.
Der er dog nogle områder vi ønsker at arbejde mere med i skoleåret 2010-11.
- Elevplaner. Vi har haft elevplaner i to år, og vi vil fortsat udvikle dette værktøj, så det bliver et godt værktøj i planlægningen og evalueringen af den enkelte elevs undervisning. Målet er at udvikle elevplaner der kan afspejle sammenhængen mellem fagenes mål, årsplanerne, den enkelte elevs udbytte og opfølgning og handleplaner på baggrund af elevplanen.
- Carolineskolen har vekslende klassestørrelser. Det betyder at vi ind i mellem vælger at samlæse to klasser på forskellige alderstrin i større eller mindre grad. Derfor er der behov for stadig at have fokus på undervisningsdifferentiering og evalueringsværktøjer der kan beskrive den enkelte elevs udbytte og udfordringer. Skolen afventer de adaptive nationale tests og vil i det kommende år benytte os af nogle af de diagnostiseringsværktøjer der tilbydes gennem Dansk Psykologisk Forlags standardiserede tests på nettet.
Carolineskolen 10. juni 2010